ETAPA 4 - Curso sobre Transtorno do Espectro Autista - TEA

EXERCÍCIOS

1. Nas considerações finais desta etapa temos a letra de uma música de Amanda Cortês. A cantora é mãe de uma menina com autismo. Ela fez a música baseada na sua própria realidade de vida. Sobre a letra da música, que revela a experiência de vida desta mãe, qual é o aspecto que prevalece e revela a atitude que ela nutre e que, com toda a certeza, tem ajudado muito tanto a mãe como a filha? Assinale a alternativa CORRETA.

(  ) A) A esperança.

(  ) B) A solidariedade.

(X) C) O amor.

(  ) D) A fé.




2. Para compreender melhor a pessoa com autismo é importante poder ouvi-la. O texto de Angel Rivière, “O que nos pediria um autista”, nos dá boas sugestões de como poder ajudar tais pessoas. Leia e analise as alternativas a seguir sobre o que foi exposto e identifique as alternativas que são boas sugestões.

I - O que faço não é contra você. Não me atribuas más intenções!

II – Não sou só autista, também sou uma criança, um adolescente, um adulto.

III - Necessito estabilidade e bem-estar emocional ao meu redor para estar melhor. Para mim, não é bom que estejas mal e deprimido.

IV – Preciso de bastantes medicamentos, pois de fato são eles que me acalmam e ajudam plenamente o meu desenvolvimento.

Agora, assinale a alternativa CORRETA.

(  ) A) As alternativas I e IV estão corretas.

(X) B) As alternativas I, II e III estão corretas.

(  ) C) Todas as alternativas estão corretas.

(  ) D) As alternativas III e IV estão corretas.




3. O autor Angel Rivière escreveu um texto expressando a “voz” dos autistas. No texto “O que nos pediria um autista”, ele apresenta diversos aspectos importantes que ajudam muito nesta relação. Leia as sentenças a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso relacionado ao que nos pediria um autista.

(       ) Não me fale muito, nem depressa.

(       ) Não me invadas excessivamente.

(       ) Me peças sempre as mesmas coisas.

(       ) Necessito de mais ordens do que tu.

Agora, assinale a alternativa CORRETA.
(  ) A) V – F – F – V.

(  ) B) F – V – V – V.

(X) C) V – V – F – V.

(  ) D) F – V – F – V.

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