SEXTA ETAPA - Curso sobre Tópicos em Educação I

PROVA FINAL

1. Indique a alternativa incorreta, considerando os dispositivos da LDB em relação à Educação Básica:

(X) A) Não deve incluir a promoção do desporto educacional e o apoio às práticas desportivas  não formais em seus currículos.

(  ) B) Pode organizar-se em séries, ciclos, períodos ou por forma diversa, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

(  ) C) Pode ser adaptada às peculiaridades da vida rural e de cada região.

(  ) D) É formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.



2. Ao escolher a metodologia por projetos, o professor deve estar ciente de que precisa fazer opções, entre as opções  abaixo, assinale a alternativa ERRADA, no que diz respeito as orientação de desenvolvimento desta metodologia:

(  ) A) Prever os critérios de avaliação e registrar a participação de cada indivíduo ao longo do trabalho.

(  ) B) Delimitar e conhecer bem o assunto que será estudado e pesquisá-lo previamente.

(  ) C) Antecipar quais serão os questionamentos feitos para encaminhar a atividade.

(X) D) Limitar o produto final, os resultados alcançados devem ser mantidos no espaço da sala de aula.



3. Sobre o Currículo Oficial é correto afirmar:

(X) A) Este currículo organiza os temas, assuntos, conteúdos a serem desenvolvidos nos componentes curriculares dos níveis de escolarização.

(  ) B) É o resultado não intencional das práticas escolares.

(  ) C) É o planejamento pedagógico feito na escola. O currículo formal faz parte do currículo oficial.

(  ) D) Fazem parte deste currículo somente as proposta do estado.



4. Ao escolher a metodologia por projetos, o professor deve estar ciente de que precisa fazer opções, entre as opções  abaixo, assinale a alternativa correta, no que diz respeito as orientação de desenvolvimento desta metodologia:

(X) A) Deixar claro para os alunos quais são os objetivos e quais serão os procedimentos utilizados.

(  ) B) Ter um tema distinto para cada área ou disciplina de atuação.

(  ) C) Esta metodologia implica em escolher uma meta de aprendizagem onde todas as áreas do conhecimento deve convergir para pontos distintos.

(  ) D) Selecionar todos os recursos e os matérias no decorrer da realização do projeto, pois imprevistos sempre acontecem.



5. A pergunta e o perguntar têm um papel fundamental na pesquisa. Uma pergunta é um início necessário para a pesquisa, na medida em que ela coloca um problema que dá sentido ao ato de pesquisar. Sem problema não há pesquisa. Considerando esse referencial, qual das conclusões é correta?

(  ) A) Uma pesquisa pode prescindir de respostas.

(  ) B) Toda pergunta merece ser pesquisada.

(X) C) As perguntas são o cerne da pesquisa.

(  ) D) As respostas constituem o âmago da pesquisa.


6. Assinale a alternativa que não se aproxima das reflexões contemporâneas acerca da avaliação escolar:

(V) A) A avaliação está ao encontro de um conceito, de um projeto, de uma determinada concepção que fundamenta a proposta de ensino.

(V) B) A avaliação é um processo que possibilita ao professor noções dos conteúdos apreendidos pelos alunos.

(F)(X) C) A avaliação é um ato mecânico. É importante entender que este ato está vinculado ao fazer provas e dar notas.

(V) D) Avaliação não deve ser somente o momento da realização das provas e testes, mas um processo contínuo e que ocorre dia após dia, visando a correção de erros e encaminhando o aluno para aquisição dos objetivos previstos.



7. Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor pesquisador entende-se que o docente deve:

(  ) A) condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.

(  ) B) modificar regularmente seus pressupostos teóricos.

(X) C) organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática.

(  ) D) vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.



8. Após o Golpe de 1964, desencadeou-se uma dura repressão que atingiu, implacavelmente, a educação brasileira. Durante o Governo Costa e Silva foi aprovada e sancionada a Reforma Universitária, Lei 5540, de 28 de novembro de 1968, que atuou no sentido de:

I - promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas mãos dos reitores;

II - institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução;

III - extinguir as atividades de pesquisa, com a desarticulação do sistema de pós graduação, em especial, nas universidades públicas;

IV - assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do regime.

São corretos apenas:

(  ) A) II e III.

(  ) B) I e IV.

(X) C) II e IV.

(  ) D) I e III.



9. A  notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível – e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços.  Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência.

 (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.)

O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.

Este contraponto é expresso por:

I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de  ensino;

II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças;

III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;

IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural.

São corretos:

(  ) A) I e II, apenas.

(X) B) II, III e IV, apenas.

(  ) C) I, II e III, apenas.

(  ) D) III e IV, apenas.



10. "Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessário investir em ações que potencializem a disponibilidade do aluno para a aprendizagem, o que se traduz, por exemplo, no empenho em estabelecer relações entre seus conhecimentos prévios sobre um assunto e o que está aprendendo sobre ele.” (PCN, 1998).

A afirmação acima destacada, partindo de uma perspectiva construtivista, convida o professor a refletir que, ao iniciar uma nova situação de ensino-aprendizagem, devemos considerar que:

(X) A) O conhecimento prévio dos alunos constitui um amplo esquema de ressignificação, devendo ser mobilizado durante todo o processo de ensino-aprendizagem, pois a partir deles o indivíduo interpreta o mundo.

(  ) B) Antes de qualquer nova situação de ensino, deve ser feita uma investigação extensa de todos os conhecimentos prévios que possam influenciar o objeto de estudo, devendo ser discutidos apenas no início de uma situação de ensino.

(  ) C) Em geral, os conceitos prévios dos alunos são esquemas mentais alternativos, imperfeitos, incompletos e, por isso, devem, desde o primeiro momento, ser afastados do contexto da sala de aula e do ensino.

(  ) D) Todo conhecimento prévio surge do contexto social do estudante e, portanto, deve ser substituído por meio da transmissão clara e objetiva de novos materiais adequados de ensino.

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QUINTA ETAPA - Curso sobre Tópicos em Educação I

1. Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou quando se pretende avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembléia para que todos os profissionais participem das tomadas de decisão.

Busca-se, por conseguinte, uma gestão participativa, que se caracteriza como um modelo em que:

(  ) A) as metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada profissional com o sucesso empresarial.

(  ) B) a autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, interesses e decisões.

(X) C) a formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo compartilhada a tomada de decisões.

(  ) D) a forma como os processos de decisão se desenvolvem leva a se prescindir da presença de cargos de direção.



2. Referente a formação inicial do professor é correto afirmar:

(  ) A) A formação inicial acontece em todos os processos da atuação docente.

(  ) B) A formação inicial é descontextualizada da prática pedagógica, pois o que é adquirido nos cursos de licenciatura não dão conta de formar o professor reflexivo.

(X) C) A formação inicial é a etapa que antecede o exercício da prática pedagógica e tem o intento de desenvolver as capacidades relativas à docência em sala de aula.

(  ) D) A formação inicial está fundamentada na construção do professor, esta formação dá conta de suprir todas as necessidades de formação. Sob esse aspecto a formação continuada é desnecessária a atuação do professor no universo da escola.



3. A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação de identidade cultural.

Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:

(X) A) privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.

(  ) B) estabelecer pautas de conduta visando à classificação de identidades.

(  ) C) promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista.

(  ) D) organizar conteúdos, disciplinas, métodos, experiências e objetivos.



4. Sobre a função do Projeto Político Pedagógico, analise as sentenças e assinale a sequência que apresenta a alternativa correta:

I- a melhoria da qualidade do ensino.

II - engessamento da proposta curricular da escola.

III – prioriza ações que visam qualificar o professor.

IV – o ensino tem o compromisso com o exercício da cidadania.

A sequência CORRETA é:

(X) A) I, III e IV.

(  ) B) não há alternativa correta.

(  ) C) I, II e IV.

(  ) D) apenas a I é correta.




5. Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teoria educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania.

Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?

(  ) A) Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.

(  ) B) Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.

(  ) C) Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.

(X) D) Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.

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ETAPA 4 - Curso sobre Tópicos em Educação I

EXERCÍCIOS

1. Sobre as formas de conhecimento, assinale a alternativa INCORRETA:

(X) A) O conhecimento mítico ou religioso proporciona um saber que procura explicar os mistérios da existência humana a partir de um método sistematizado e científico.

(  ) B) O conhecimento artístico nos proporciona o conhecimento do mundo, interpretando a realidade.

(  ) C) O conhecimento filosófico tem a finalidade de não estabelecer uma verdade absoluta, mas em questionar e, continuamente, refletir sobre as coisas.

(  ) D) O senso popular, ou conhecimento espontâneo, é a primeira compreensão do mundo resultante da herança do grupo a que pertencemos e das experiências atuais que continuam sendo efetuadas.




2. Sobre o Currículo Oculto, classifique V para as sentenças Verdadeiras e F para as Falsas:

(    ) É o resultado intencional das práticas escolares.

(    ) Reúne competências explicitas da aprendizagem.

(    ) É o resultado não intencional das práticas escolares.

(    ) É composto por valores e atitudes que acompanham as ações pedagógicas e que nem sempre foram previamente pensados pelos educadores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(  ) A) F – V – F – V.

(X) B) F – F – V - V.

(  ) C) V – V – F – F.

(  ) D) V – F – V – F.




3. Sobre planejamento é INCORRETO afirmar:

(  ) A) Exige a compreensão do espaço social onde está inserida a escola;

(X) B) Desconsidera a realidade do aluno, pois se já contempla a realidade do aluno, não precisa preocupar-se com as especificidades.

(  ) C) É uma tarefa consciente e sistemática que precisa ser executada pelo docente.

(  ) D) O planejamento requer o conhecimento da realidade escolar;





4. Sobre a metodologia de projetos didáticos, analise as sentenças e depois assinale a sequência que apresenta as alternativas corretas:

I- Os projetos de trabalho didáticos partem de situações já colocadas no contexto e não possibilitam modificações.

II- Nos projetos didáticos, os conteúdos só fazem sentido a partir do contexto a ser compreendido, e a sequenciação é independente do objeto de estudo.

III- A metodologia de projetos didáticos é uma forma inovadora de conceber a aprendizagem e o conhecimento.

IV- Cada projeto é único e demanda planejamento específico, em função do público envolvido, da temática escolhida, dos recursos disponíveis, entre outros.

A sequência correta é:

(  ) A) I, II e IV.

(  ) B) Apenas a IV.

(X) C) III e IV.

(  ) D) Todas estão corretas.




5. Em relação aos currículos do ensino fundamental e médio, a LDB estabelece que:

(  ) A) O ensino da educação física não é obrigatório tanto para o ensino fundamental como ensino médio.

(  ) B) O ensino da língua inglesa é obrigatório e não há possibilidade de inserção de uma outra língua estrangeira moderna.

(X) C) O currículo deve ter uma base nacional comum a ser complementada por uma parte diversificada.

(  ) D) As disciplinas escolares deverão ser as mesmas em todo o território nacional e não a flexibilidade nesta determinação.
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(3) TERCEIRA ETAPA - Curso sobre Tópicos em Educação I

EXERCÍCIOS

1. A Educação no Brasil é regulamentada pela Lei:

(  ) A) Decreto Educacional Brasileiro de 2001.

(  ) B) 10.639 de 1998.

(X) C) 9.394  de 1996.

(  ) D) 5.673 de 1962.




2. A escola, enquanto espaço social, deve buscar estratégias que reforcem o exercício da cidadania. No que diz respeito a esta instituição, classifique V para as sentenças Verdadeiras e F para as Falsas:

(   ) É local de construção, sistematização, apropriação e ressignificação de saberes.

(   ) É local onde o conhecimento sobre as diferentes culturas deve ser repassado ao aluno. Todavia, esse conhecimento deve estar organizado de forma hierárquica onde uma cultura seja vista como superior e as outras como consequência desta.

(   ) Está inserida em um contexto social, histórico e econômico onde os conflitos e as tensões não devem ser levados em consideração.

(   ) A escola é um espaço neutro e não representa a ideologia das classes dominantes.

(  ) A) F – V – F – F.

(  ) B) V – V – F – F.

(X) C) V – F – F – F.

(  ) D) F – F – V – V.





3. A  notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível – e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços.  Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência.

 (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.)

O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.

Este contraponto é expresso por:

I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de  ensino;

II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças;

III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;

IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural.

São corretos:

(  ) A) I, II e III, apenas.

(  ) B) III e IV, apenas.

(X) C) II, III e IV, apenas.

(  ) D) I e II, apenas.




4. Sobre o IDEB é incorreto afirmar:

(  ) A) A partir deste instrumento, o Ministério da Educação traçou metas de desempenho bianuais para cada escola e cada rede até 2022.

(  ) B) Com o IDEB, os sistemas municipais, estaduais e federal de ensino têm metas de qualidade para atingir.

(  ) C) A meta nacional projetada é alcançar a média 6,00. Considerada a partir dos resultados obtidos pelos países da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE).

(X) D) É um mecanismo pelo qual o governo tem informações sobre os conteúdos escolares.



5. Indique a alternativa incorreta, considerando os dispositivos da LDB em relação à Educação Básica:

(  ) A) Pode organizar-se em séries, ciclos, períodos ou por forma diversa, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

(X) B) Não deve incluir a promoção do desporto educacional e o apoio às práticas desportivas  não formais em seus currículos.

(  ) C) Pode ser adaptada às peculiaridades da vida rural e de cada região.

(  ) D) É formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
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Curso sobre Tópicos em Educação I - Parte 01

Exercícios

01 - Na concepção comportamentalista a função do professor é:

(  ) A) Organizar atividades que auxiliem os alunos a ressignificar o que aprenderam, enquanto conhecimento cientifico a sua vivência.

(  ) B) Informar os alunos sobre os conteúdos e aproximá-los da realidade da sociedade.

(  ) C) Auxiliar o aluno no processo de compreensão, transformação, armazenamento e construção das informações.

(X) D) Organizar a sequência do ensino, programando-o de forma a atender os objetivos que deseja alcançar em termos de resposta dos alunos.





02 - O filósofo grego Platão foi o precursor das Teorias Inatistas. Analise o excerto retirado do livro A República e assinale a alternativa que se aproxima das ideias platônicas:

"Mas o deus que vos modelou, àqueles dentre vós que eram aptos para governar, misturou-lhes ouro na sua composição, motivo por que são mais preciosos; aos auxiliares, prata; ferro e bronze aos lavradores e demais artífices."

(  ) A) Platão discursava sobre a existência de apenas um mundo, na qual as idéias e a realidade faziam parte desse mundo, na nada mais era do que a vida em sociedade.

(  ) B) Platão afirmava que não há mudanças. Mas, se os planos de ação e as estratégias de ensino forem corretivos, existe a possibilidade de transformações no organismo social. Defende ainda que os filósofos seriam a única classe capaz de organizar a sociedade.

(X) C) Platão dizia que o homem nasce com certas características físicas e que elas justificam a posição social de cada um. Ser apto a governar ou trabalhar como auxiliar é resultado de uma vontade divina. Não se considera nenhuma possibilidade de mudança.

(  ) D) Platão dizia que o homem nasce com certas características que são mutáveis a partir de intervenções e planos de ações corretivos. Nesse aspecto, considera que existem possibilidades de mudança e de melhoria à condição social dos indivíduos que compõem a sociedade.




3. "Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessário investir em ações que potencializem a disponibilidade do aluno para a aprendizagem, o que se traduz, por exemplo, no empenho em estabelecer relações entre seus conhecimentos prévios sobre um assunto e o que está aprendendo sobre ele.” (PCN, 1998).

A afirmação acima destacada, partindo de uma perspectiva construtivista, convida o professor a refletir que, ao iniciar uma nova situação de ensino-aprendizagem, devemos considerar que:

(  ) A) Todo conhecimento prévio surge do contexto social do estudante e, portanto, deve ser substituído por meio da transmissão clara e objetiva de novos materiais adequados de ensino.

(X) B) O conhecimento prévio dos alunos constitui um amplo esquema de ressignificação, devendo ser mobilizado durante todo o processo de ensino-aprendizagem, pois a partir deles o indivíduo interpreta o mundo.

(  ) C) Antes de qualquer nova situação de ensino, deve ser feita uma investigação extensa de todos os conhecimentos prévios que possam influenciar o objeto de estudo, devendo ser discutidos apenas no início de uma situação de ensino.

(  ) D) Em geral, os conceitos prévios dos alunos são esquemas mentais alternativos, imperfeitos, incompletos e, por isso, devem, desde o primeiro momento, ser afastados do contexto da sala de aula e do ensino.





4. Assinale a alternativa que não se aproxima das reflexões contemporâneas acerca da avaliação escolar:

(  ) A) A avaliação é um processo que possibilita ao professor noções dos conteúdos apreendidos pelos alunos.

(X) B) A avaliação é um ato mecânico. É importante entender que este ato está vinculado ao fazer provas e dar notas.

(  ) C) Avaliação não deve ser somente o momento da realização das provas e testes, mas um processo contínuo e que ocorre dia após dia, visando a correção de erros e encaminhando o aluno para aquisição dos objetivos previstos.

(  ) D) A avaliação está ao encontro de um conceito, de um projeto, de uma determinada concepção que fundamenta a proposta de ensino.





5. Organizar a prática pedagógica baseado no modelo metodológico de resolução de problemas requer por parte do professor o planejamento de situações de ensino e aprendizagem que sejam atividades e interveções pedagógicas adequadas às necessidades e possibilidades de aprendizagem dos alunos. Considerando essa perspectiva, classifique as seguintes práticas pedagógicas como V para as sentenças Verdadeiras e F para as Falsas.

(   ) Rejeitar diferenças no nível de aprendizado entre os alunos.

(   )  Analisar o conhecimento prévio dos alunos.

(   ) Favorecer a segregação de alunos na sala de aula.

(   ) Favorecer a construção da autonomia intelectual dos alunos.

Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:

(  ) A) V – V – V – F.

(  ) B) F – F – V – V.

(  ) C) V – V – F – F.

(X) D) F – V – F – V.
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